编者按：为深入落实学校党委关于在全校开展“能力作风建设年”活动的有关精神，根据学院安排部署，网站将持续推出【能力作风建设之大家做】专题栏目，刊登学院班子、系（室）集体和个人有关提升能力、转变作风的具体做法和行动，以达到示范带动、交流提升效应，营造以强能力转教风促学风的良好氛围，助力学院事业新发展。

围绕国家援疆方略，实现个人科研能力升华

市场营销系 王庆丰

2017年至2019年我到新疆哈密职业技术学院从事为期三年的援疆支教。在哈密工作期间，我在认真做好援疆支教工作的同时，积极围绕国家援疆方略，结合援疆工作实践开展科研工作，有幸作为主要参与人获批国家社科基金项目“高等职业教育组团式援疆模式构建及运行机制研究”，实现了个人科研能力质的提升。值此学院开展“能力作风建设年”活动之际，我简单谈一下个人的体会，供大家参考和学习。

第一，不断加强政治学习，深刻领会国家战略

习近平总书记在经济社会领域专家座谈会上指出，社科工作者要“从国情出发，从中国实践中来、到中国实践中去，使理论和政策创新符合中国实际、具有中国特色”。这段话高屋建瓴，为我们社科工作者从事社会科学研究指明了方向。新时代党的治疆方略要求从战略全局高度，谋长远之策，行固本之举，建久安之势，成长治之业。维护新疆社会稳定，实现长治久安，根本在人，关键在教育。在援疆工作期间，我认真学习了习近平总书记在中央新疆工作座谈会上的讲话、《新疆的若干历史问题》白皮书等学习文件。通过坚持参加政治学习，我对国家的援疆方略有了更为深刻的认识和了解，充分认识到作为一个社会科学工作者的历史使命所在，要积极投身国家建设，科研要服务于国家战略需要，要将个人的成长和国家的发展紧密结合，真正把“把论文写在祖国大地上”。

第二，科研要体现时代特征，要坚持问题导向

新疆作为丝绸之路经济带的核心区，急需大批优秀的高技能人才。援疆期间我工作的哈密职业技术学院是一所高职院校，成立只有仅仅四年时间，在高等职业教育理念、师资建设、科研水平、创新创业教育等方面都较为落后，无法满足区域社会经济发展对人才的需要。在工作中我逐渐认识到教育援疆的重要意义所在，开始积极思考教育援疆有关问题。2016年国家决定实施组团式教育援疆试点，而对于这个新兴问题的学术研究尚属空白，需要广大社科工作者投身去进行研究，为国家开展组团式教育援疆提供理论支持。于是，我确立了以高等职业教育组团式援疆为目标的研究方向，并坚持下来取得了一定的成绩。诚如总书记在全国哲学社会科学工作座谈会上所言，“问题是创新的起点，也是创新的动力源”。社科工作者只有坚持问题导向，聆听时代的声音，回应时代的呼唤，去研究国家需要解决的问题，才能在服务国家发展的过程中不断进步和成长。

第三，确定目标坚持不懈，注意积累踏实前行

个人能力提升不是一蹴而就的，认准目标后就要加强学习，日积月累，踏实前行，方能实现个人能力质的提升。在赴哈密职业技术学院援疆之前，我从未接触过教育援疆，也从未有过这方面的研究积累，基本上是一片空白。当我确定了高等职业教育组团式援疆这个研究方向之后，而且认准这个目标是正确的，是值得花时间去做的事情之后，就从头开始认真学习领会习近平总书记关于新疆工作的系列讲话精神，仔细阅读相关研究文献，先从一些低层次的项目申报开始做起，比如河南省教育规划一般课题、河南省教育厅人文社会科学研究一般项目，先后获批了“河南省援疆教师工作满意度评价研究”、“河南省教育援疆工作成效调查分析”等课题，并在项目研究过程中撰写发表了相关学术论文，积累了一定的研究经验，个人科研能力也逐步得到提升，为后面申报高等级科研项目增添了底气和信心，并最终取得了成功。